Impacto de um ambiente de aprendizagem competitivo e cooperativo nos alunos

Este livro ajuda a compreender o impacto de ambientes de aprendizagem competitivos e cooperativos no aperfeiçoamento das competências de oratória dos alunos. O estudo foi realizado em três fases: na primeira fase, foi aplicado um teste de inteligência - as Mátrizes Progressivas de Raven (1936) - para selecionar os alunos com inteligência média; foram também considerados para o estudo os alunos com um nível médio de competências de oratória. Na segunda fase, os alunos foram distribuídos aleatoriamente por dois grupos experimentais - Grupo Experimental 1 (grupo competitivo) e Grupo Experimental 2 (grupo cooperativo) - e um grupo de controlo. Foi ministrada formação em competências de oratória aos dois grupos experimentais em ambos os ambientes de aprendizagem. Na terceira fase, as competências de oratória foram novamente avaliadas. Os resultados do estudo revelam que a formação teve um impacto significativo no aperfeiçoamento das competências de oratória dos alunos. As pontuações obtidas pelos alunos nas competências de oratória aumentaram tanto no ambiente de aprendizagem competitivo como no cooperativo após a formação. Ao comparar os dois ambientes de aprendizagem, os resultados mostram que ambos tiveram um impacto semelhante no aperfeiçoamento das competências de oratória.