Późne przyswojenie języka migowego

Ksi¿¿ka ta porusza temat pó¿nego przyswajania j¿zyka migowego i jego konsekwencji dla rozwoju poznawczego osób nies¿ysz¿cych oraz ich integracji spo¿ecznej. Od wczesnego dzieci¿stwa osoby nies¿ysz¿ce s¿ w pewien sposób wprowadzane w symboliczny ¿wiat j¿zyka, sk¿adaj¿cy si¿ z j¿zyka mówionego przez matk¿, gestów i znaków domowych, co umo¿liwia rozpocz¿cie rozwoju poznawczego. Jednak pó¿ne przyswajanie j¿zyka ogranicza nie tylko mo¿liwo¿ci komunikacyjne dziecka w niektórych kr¿gach spo¿ecznych, ale tak¿e mo¿liwo¿ci uczenia si¿ tre¿ci (w tym szkolnych) przekazywanych za pomoc¿ j¿zyka formalnego (mówionego lub migowego), które s¿ fundamentalne dla rozwoju poznawczego. Wnioski z badä przedstawionych w niniejszej ksi¿¿ce wskazuj¿ na niezb¿dn¿ potrzeb¿ wprowadzenia polityki publicznej, która umo¿liwi osobom nies¿ysz¿cym kontakt i przyswojenie j¿zyka jak najwcze¿niej, aby mog¿y one faktycznie zostä w¿¿czone do spo¿ecze¿stwa jako osoby intelektualnie zdolne do nauki i wykonywania dowolnego zawodu.