Koordynacja wzrokowo-ruchowa a wyniki w nauce

Celem niniejszego badania by¿a ocena zadä koordynacji wzrokowo-ruchowej motoryki mäej ró¿nych baterii motorycznych u uczniów w wieku 9 lat obu p¿ci oraz ustalenie ewentualnych powi¿zä mi¿dzy wynikami tych zadä a wynikami w nauce. W odniesieniu do przegl¿du systematycznego, obecnie najcz¿¿ciej stosowanymi narz¿dziami do oceny sprawno¿ci motorycznej dzieci s¿: MABC, MABC-2 i BOTMP-2. Je¿li chodzi o wyniki zadä koordynacji wzrokowo-ruchowej motoryki mäej w bateriach motorycznych, tylko zadanie rozk¿adania kart uzyskäo dobry rozk¿ad, zarówno ogólny, jak i w podziale na p¿e¿. Dane z oceny wyników w nauce wykazäy 16,6% przypadków wskazuj¿cych na ogólne trudno¿ci w nauce, przy czym czytanie wykazäo najwy¿szy wskänik trudno¿ci w¿ród dzieci (23,2%). W odniesieniu do powi¿zania zadä koordynacji wzrokowo-ruchowej motoryki mäej z wynikami w nauce, zadanie rozdawania kart wykazäo silniejszy korelat z tymi wynikami, a dzieci, które uzyskäy najlepsze wyniki w tym zadaniu, uzyskäy równie¿ lepsze wyniki we wszystkich podtestach TDE.