De la bibliothèque au direct en ligne

Cet ouvrage examine comment l'apprentissage se déroule en dehors du cadre scolaire traditionnel, dans des environnements physiques, virtuels et hybrides. En s'intéressant notamment aux bibliothèques, aux cafés, aux musées, aux parcs, aux espaces de création, aux groupes WeChat, aux diffusions en direct sur Bilibili, aux MOOC et à d'autres contextes d'apprentissage informels, il explore la manière dont les interactions sociales influencent la motivation, la confiance en soi, le sentiment d'appartenance, l'identité et les résultats scolaires des apprenants. Alliant réflexion théorique, données issues de revues systématiques, études de cas et entretiens avec des étudiants, cet ouvrage accorde une attention particulière à l'enseignement supérieur chinois et aux expériences des apprenants de la langue chinoise, qu'il s'agisse d'étudiants nationaux ou internationaux. Il soutient que les espaces d'apprentissage informels ne sont pas marginaux par rapport à l'éducation, mais qu'ils occupent une place centrale dans les écosystèmes d'apprentissage contemporains, en particulier à l'ère de la transformation numérique, de l'apprentissage hybride et de la formation tout au long de la vie.