Nauka gramatyki poprzez wywiad ukierunkowany

Rola gramatyki jest prawdopodobnie jedn¿ z najbardziej kontrowersyjnych kwestii w nauczaniu j¿zyków. Uwäa si¿, ¿e skupienie si¿ na gramatyce stanowi po¿¿dan¿ cz¿¿¿ nauczania j¿zyków. Istotne jest jednak to, w jaki sposób w¿¿czy¿ nauczanie gramatyki do metodologii komunikacyjnej. Obecnie k¿adzie si¿ nacisk na wzmacnianie kompetencji osób ucz¿cych si¿ j¿zyka obcego, zw¿aszcza ich komunikatywnych kompetencji gramatycznych oraz motywacji do osi¿gania wyników. Dlatego celem nauki gramatyki jest zrozumienie form gramatycznych i umiej¿tno¿¿ ich stosowania w rzeczywistych sytuacjach: ludzie u¿ywaj¿ j¿zyka przede wszystkim po to, by rozmawiä ze sob¿. Niniejsze badanie potwierdzi¿o, ¿e stawianie uczniom zadä nawi¿zuj¿cych do rzeczywistych sytuacji, takich jak rozmowa kwalifikacyjna, ma korzystny wp¿yw na proces rozwoju j¿zykowego. Wyniki tego badania s¿ skierowane do nauczycieli i autorów programów nauczania, którzy opowiadaj¿ si¿ za zadaniowym podej¿ciem jako centralnym elementem nauczania j¿zyków.